写作绳:链已经融入熟练写作琼Sedita。描述一个模型组织必须集成的组件和技能熟练的写作。
背景知识和阅读理解琼Sedita,休斯顿国际开发协会的分支机构,2019年资源目录(5页)。经过审查和讨论支持理解背景知识的作用,本文提出了教学建议question-generation策略。
拼字正确的映射琼Sedita,休斯顿国际开发协会的分支机构,2022年资源目录(4页)。总结正字法映射过程和作用在发展中流利。
文化和文学的共同核心玛利亚姆卡莉丝克罗宁,2014年3月出版的英语(7页)》杂志上。作者描述了《共同核心州立标准》文学在英语课堂可以提高教学以及教学素养。版权2014年由全国委员会的英语教师。与许可发布。www.ncte.org
青少年文化素养:解决4 - 12年级的学生的需求(23页)。这本书一章定义了青少年文化,总结我们所知道的关于青少年和成人读写能力的在美国研究的回顾,提出了有效的识字教学4 - 12年级的学生。它还提出了一种模型扫盲计划模型,地址6组件。
研究支持读写PD的关键开云体育官网首页(18页)。本文为教师和管理员包括阅读理解研究的历史信息,研究阅读理解教学,策略教学对青少年读者,阅读理解教学策略在课堂的内容,需要专业发展战略指导,以及更多。
学习写作和写作学习(19页)。这本书一章涵盖了以下主题:(1)教学生如何写的区别以及如何学习内容;(2)审查研究最有效的写作教学实践;(3)学生需要学习写作,包括写作过程的阶段,具体的写作策略,文本结构和类型的写作;(4)如何评估可用于确定写作能力和学生的知识。
教学的理解和文本结构的内容区域(3页)。《共同核心州立标准》重要强调理解和文本结构越来越复杂说明书文本叙事和信息性(共同核心,2010)。采用这些标准的大多数州吸引了关注所有教师需要明确教育文本理解。
帮助你的孩子组织和学习能力(12页)。父母的一篇文章,包括信息将帮助你改善你的孩子的学习技巧。帮助提示:提供创建一个学习空间;帮助你的孩子他/她的时间和管理工具;策略对提高学习技能、组织和笔记技巧。
每一个教育工作者和家长应该了解阅读教学(7页)。在这篇文章中关于阅读教学,琼Sedita恳请家长和教育工作者熟悉scientific-based研究,它告诉我们什么教学阅读理解。主题探索是:音素意识指令,语音指令,流利教学、词汇教学、和文本理解指令。
有效的词汇教学(10页)。本文为教育者提供了思想有效的词汇教学,包括:直接和间接指令;分析词结构;选择词汇。学习词汇知识与阅读理解之间的联系和区别的词汇好和疲软的读者。
基本的教学原则(3页)。本文对教育者包括教学原则是普遍的;他们代表好教育学任何指令设置,但他们为有学习障碍的学生尤其有效。
初中和高中阅读成就:一次全校性的方法(7页)。一个有效的,全校的教学阅读模型应包括:采取双管齐下的计划为阅读教学提供良好的读者和一个苦苦挣扎的读者提供阅读教学计划。本文对教育者提出了观众的想法实现全校性的阅读理解。
青少年文化素养:学生识字计划(2页)。本文为教师和管理员评论发展的重要性一次全校性的识字教学方法的能力。琼Sedita建议发展中这种方法通过使用密钥证明扫盲计划模型。地址规划过程中的六个组件模型。
青少年文化:内容识字和共同的核心(3页)。本文为教师和管理员所有内容老师讨论了重要作用在提高学生的读写能力。共同核心素养标准补充主题领域的内容标准,并帮助确保学生毕业大学和事业预备知识技能。